La educación ciudadana en el sistema educativo mexicano: el desarrollo de competencias ciudadanas en la educación básica de México

Abstract

Los resultados de la prueba ENLACE para la asignatura de Formación Cívica y Ética (FCyE) y el Estudio Internacional sobre Civismo y Educación Ciudadana (ICCS por sus siglas en inglés), ambos de 2009 y para jóvenes de entre 13 y 15 años del segundo y tercer año de la educación secundaria, arrojan que los jóvenes han adquirido ciertos conocimientos, habilidades y actitudes, pero de forma limitada. Por un lado, con base en la prueba ENLACE, en México alrededor del 36% de los estudiantes no puede identificar las características básicas de un sistema democrático como el sistema de representación o reglas de elección, qué significa un estado de derecho o principios democráticos como la libertad de expresión; por otro, de acuerdo con la prueba ICCS, en México menos de 30% de los estudiantes ha estado envuelto en al menos una actividad comunitaria y más del 54% muestra actitudes negativas hacia la igualdad de género (ENLACE, 2009; ICCS, 2009). Las preguntas de investigación que guiarán el presente texto son: ¿cómo se desarrollan competencias ciudadanas desde los sistemas eductivos? y, específicamente, ¿cuáles son los mecanismos que utiliza el sistema educativo mexicano en la educación básica para desarrollar competencias ciudadanas?