El uso de las herramientas del Programa Movimiento contra el Abandono Escolar: un estudio de caso exploratorio del profesorado de educación media superior

Abstract

En 2013, la Secretaría de Educación Pública (SEP) implementó el programa Movimiento contra el Abandono Escolar (MCAE) para reducir la tasa de deserción en la Educación Media Superior (EMS). Una evaluación al programa, realizada en 2015, reveló que el uso conjunto de las herramientas propuestas en las guías de aplicación del MCAE aumenta la probabilidad de permanencia escolar de los estudiantes en 81%. A pesar de la eficacia de dichas herramientas, su uso por parte del profesorado es muy bajo. Según esta evaluación, en el ciclo escolar 2012-2013, sólo 56% de las escuelas aplicó el programa y para el ciclo escolar 2013-2014 este porcentaje fue de 29%. ¿Por qué si las herramientas del programa MCAE funcionan, los docentes en las escuelas no las usan? La presente investigación pretende responder a esta interrogante mediante un estudio de caso con diseño exploratorio, sobre la percepción de un grupo de profesores y directores, adscritos a dos bachilleratos públicos pertenecientes al Sistema Avanzado de Bachillerato y Educación Superior en Guanajuato (SABES), respecto a la pertinencia de las causas del abandono escolar atendidas por el MCAE y a la aplicabilidad de las herramientas de este programa.