Las narrativas del esfuerzo meritocrático en un centro público de investigación

Abstract

Esta investigación se centra sobre el fenómeno de la meritocracia en un centro público de investigación en México. Se utiliza una metodología narrativa y se emplean seudónimos para proteger la identidad de los participantes. El estudio busca comprender el concepto y la práctica de la meritocracia en un contexto educativo de alta exigencia a nivel de posgrado. Examina la relación entre la meritocracia y el esfuerzo individual, y cómo esto se puede relacionar con el éxito académico y las oportunidades de los estudiantes que persiguen su propia movilidad social ascendente a través de un posgrado en un contexto de desigualdades estructurales. Se entrevista a tres comunidades interpretativas, incluidos exalumnos dados de baja definitivamente, egresados y autoridades académicas del máximo nivel. Se utilizan diferentes modalidades de entrevistas, tanto presenciales como en línea, y se aplica un muestreo de bola de nieve para seleccionar a los participantes. Las entrevistas revelan la complejidad de la meritocracia y sus implicaciones sociales. Se discuten las percepciones y experiencias de los participantes en relación con el esfuerzo, el mérito y la justicia en el ámbito educativo. Además, se analiza cómo la meritocracia se entrelaza con la política y la toma de decisiones en el contexto de un centro de investigación. En general, la investigación destaca la importancia de comprender críticamente el concepto del esfuerzo meritocrático y su aplicación en la educación superior acotado al subconjunto de posgrados en un centro público de investigación. Se subraya que la meritocracia no siempre garantiza la igualdad de oportunidades y que existen otros factores y desigualdades en juego. Por último, ante la falacia de la meritocracia instaurada en el sistema educativo como fundamento implícito en la creación de directrices (o políticas) tanto de ingreso como de egreso en aras de la igualdad de oportunidades, se observan algunos resultados, como cierres sociales, reproductores de desigualdades que en principio buscan la movilidad social de sus integrantes especialmente en centros públicos de investigación en México por su apertura democrática: cualquier persona con los requerimientos mínimos puede ingresar. Es una falacia de generalización, pues da por hecho que todos partimos de un suelo común, a decir de Jo Littler: La meritocracia actual implica la idea de que cualquiera que sea su posición social al nacer, la sociedad debe ofrecer suficientes oportunidades y movilidad para que el “talento” se combine con el “esfuerzo” para “llegar a la cima”. Esta idea es uno de los tropos sociales y culturales predominantes de nuestro tiempo, tan palpable en los discursos de los políticos como en la cultura popular. [traducción propia] (2018, p. 1).