El ingreso en México: efecto educación y ocupación

Abstract

La teoría del capital humano establece que el ingreso de un individuo depende de los años de escolaridad que acumule, en tanto que la teoría general de los mercados segmentados señala que el ingreso es explicado exclusivamente por la ocupación en la que se ubica el individuo. En este trabajo se elabora, tomando como base la teoría de asignación, Hartog (1985) y Hartog y Oosterbeek (1988), un modelo para verificar que tanto la escolaridad como la ocupación generan efectos significativos sobre el ingreso. La formulación del modelo, y en particular la manera como se supone que la escolaridad afecta al ingreso a través de la ocupación, no lleva directamente al cálculo de requerimientos de educación por ocupación y a la discusión de los problemas de sobre y sub-educación. Para la estimación se utilizó información sobre todos los trabajadores en el rango de edad 20-65. Los datos se obtuvieron de la Encuesta Nacional de Empleo Urbano (ENEU) correspondientes al tercer trimestre de los años 1994-97. Los resultados indican que tanto la educación como la ocupación son importantes en la determinación del ingreso. Se encuentra que la educación afecta al ingreso de dos maneras: de manera directa y de manera indirecta, siendo que este efecto indirecto se da vía la ocupación, es decir, la educación permite a los individuos acceder a mejor puestos de trabajo los cuales le reportan al individuo un ingreso mayor. Por otro lado la ocupación o el puesto tiene un efecto sobre el ingreso independiente de la educación. Esto significa que la teoría de asignación provee una mejor explicación sobre la formación del ingreso.

Human capital theory postulates that the income of individuals depend on the level of education, on the other side different versions of the: theories of segmented labor markets postulates that only the job is important to determine income. In this paper we present a model that insolate the effects education and job, this model is an extension of the assignment model of Hartog (1985) and Hartog and Oosterbeek (1988). Given the model presented, and in particular the assumption on how the education affect income via jobs, take us to the calculation of education requirements by each job and to the discussion of the problems of over and under education. For the estimation we used data on all kind of workers aged 20-65 years old. The data was taken from the National Survey on Urban Employment (ENEU) corresponding to the third quarter of the years 1994-1997. The results indicate that education as well as jobs is important in the determination of income. lt is found that education affects income in two ways: the direct and the indirect way. The indirect way correspond to the effect of education via the job i. e. education allows the individuals to get better jobs, jobs that produce greater income. On the other side jobs have an effect on income that is independent of education. This means that the assignment theory gives a better explanation on how income is formed.