Show simple item record

dc.contributor.advisorDr. Sergio Cárdenas Denham
dc.creatorTrejo Alonso, Luis Jair
dc.date.issued2016
dc.identifier152345.pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11651/660
dc.description.abstractEs fundamental conocer cómo la perspectiva de los profesores podría ocasionar la existencia de confrontaciones teóricas y empíricas con la política pública, ya que la visión de un profesor sobre el concepto “docente efectivo” puede no ser congruente con la normatividad o el concepto ideal, el cual indicaría qué y cómo deben ser los docentes efectivos. A fin de conocer cómo la visión sobre “efectividad docente” con la que cuentan los profesores pueden afectar los alcances de las políticas, en función de los objetivos que se plantean para los maestros, esta tesina explora un concepto planteado por Michael Lipsky (1980; 2010) relacionado a la forma en que el “burócrata de nivel de calle” es capaz de alterar discrecionalmente la política pública en las tareas que debe ejercer con el objetivo de alcázar (o no necesariamente) las metas o ideales que la política pública espera del maestro o de su trabajo.
dc.formatapplication/PDF
dc.language.isospa
dc.publisherEl Autor
dc.subject.lcshTeacher effectiveness -- Mexico.
dc.subject.lcshEffective teaching -- Mexico.
dc.subject.lcshElementary school teachers -- Mexico.
dc.title¿Cómo conceptualizan la docencia efectiva los profesores?
dc.typeTesis de maestría
dc.accessrightsAcceso restringido
dc.recordIdentifier000152345
thesis.degree.grantorCentro de Investigación y Docencia Económicas
thesis.degree.nameMaestría en Administración y Políticas Públicas
dc.proquest.rightsNo


Files in this item

File access is restricted!

Click the lock icon on the right to request for access.

Name:
152345.pdf
Size:
1.620Mb
Format:
application/pdf
xmlui.dri2xhtml.METS-1.0.item-files-access-rightsadministrators only

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record