La selección de planteles del programa La Escuela es Nuestra: entre la equidad educativa y la disputa electoral

Abstract

¿Cómo se asignan los recursos del programa La Escuela es Nuestra? El propósito de este texto es indagar si la selección de las escuelas beneficiadas se guio por los criterios del diseño del programa o si tuvo sesgos políticos. Para llevar a cabo este análisis, se utilizó una base de datos censal de las escuelas públicas de México y modelos de regresión logística. La evidencia sugiere que el gobierno federal, efectivamente, provee recursos siguiendo los criterios de equidad del programa, al tiempo que favorece a las escuelas 1) que se encuentran en los estados donde se realizan elecciones y 2) aquellas ubicadas en municipios gobernados por la oposición, pero en estados bajo el control de su partido.

How are resources distributed through the La Escuela es Nuestra program? The purpose of this article is to examine whether the selection of beneficiary schools was guided by the program’s design criteria or influenced by political biases. To conduct this analysis, we use a census-based dataset of public schools in Mexico and logistic regression models. The evidence suggests that the federal government indeed allocates resources in line with the program’s equity criteria, while also favoring schools 1) located in states holding elections and 2) situated in municipalities governed by the opposition but within states controlled by the ruling party.