El derecho humano a la educación y la capacidad para una mínima razón práctica

Abstract

En la primera sección de este trabajo se analizará el concepto de los derechos humanos desde cuatro perspectivas: la tradicional, la política, la de capacidades y la de derechos básicos. En la segunda se definirá el concepto de educación y su importancia para el individuo; por un lado, su valor intrínseco como promotor de autonomía y, por otro, su valor instrumental para obtener ciertos fines. Con base en lo anterior, se ofrecerá una reformulación del derecho humano a la educación desde la perspectiva de las capacidades de Nussbaum. En la tercera se resaltará la divergencia que existe en cuanto al contenido del derecho humano a la educación en diferentes cartas de derechos humanos y los elementos que la formulación aquí ofrecida permitiría definir. En específico, se analizará el límite que supone el derecho humano a la educación frente a la autoridad de los padres sobre sus hijos; para ello, se hará alusión al conflicto educativo de la comunidad michoacana de Nueva Jerusalén. Por último, se presentarán unas reflexiones finales.