Rendición de cuentas en la educación: un análisis de la normatividad del Programa Escuelas de Calidad
Fecha de publicación
2016Formato
application/PDF
URL del recurso
http://hdl.handle.net/11651/1438Idioma
spa
Acceso
Acceso abierto
Compartir
Metadata
Show full item recordAbstract
Esta tesina tiene como propósito indagar la conceptualización de la RCE analizando el marco normativo del Programa Escuelas de Calidad (PEC), entre los años 2001 y 2015. La estrategia de investigación utilizada es el análisis de contenido de las Reglas de Operación del PEC y de algunas guías que utilizan las escuelas para la realización de sus proyectos escolares. El objetivo de esa tesina es responder a las siguientes preguntas de investigación: ¿cómo se definió la RCE en el plano normativo para el Programa Escuelas de Calidad? ¿Esta definición en el programa evolucionó con el tiempo?
Editorial
El Autor
Derechos
Con fundamento en los artículos 21 y 27 de la Ley Federal del Derecho de Autor y como titular de los derechos moral y patrimonial, otorgo de manera gratuita y permanente al Centro de Investigación y Docencia Económicas, A.C. y a su Biblioteca autorización para que fije la obra en cualquier medio, incluido el electrónico, y la divulguen entre sus usuarios, profesores, estudiantes o terceras personas, sin que pueda percibir por tal divulgación una contraprestación.
Grado
Maestría en Administración y Políticas Públicas
Tipo
Tesis de maestría
Asesor
Dr. Sergio Cárdenas Denham
Cita
Aguirre Arias, Nayeli. "Rendición de cuentas en la educación: un análisis de la normatividad del Programa Escuelas de Calidad". Tesis de maestría. Centro de Investigación y Docencia Económicas, 2016. http://hdl.handle.net/11651/1438Materia
Programa Escuelas de Calidad (México) -- Evaluation -- 2001-2015.
School improvement programs -- Mexico -- Evaluation -- 2001-2015.
Educational accountability -- Mexico -- 2001-2015.