Factores escolares y extraescolares en el desempeño académico de alumnos de 6° de primaria en México: un análisis mediante modelos de ecuaciones estructurales

Abstract

La presente investigación parte de este marco general en donde se reconoce la importancia de tener un sistema educativo que brinde oportunidades similares para desarrollar conocimientos suficientes para continuar estudiando con un desempeño adecuado y similar entre estratos sociales. En este sentido el propósito es entender mejor los distintos condicionamientos que pueden explicar la distribución inequitativa de conocimientos. De esta manera se puede, por una parte, sugerir aproximaciones que influyan en un mejor aprovechamiento y por consecuencia se vean reflejadas al final en una reducción de las inequidades educativas y por otra contribuir al debate sobre los factores que inciden en el desempeño académico. Para poder cumplir con el propósito de la investigación se parte de dos conclusiones sobre las que existe amplio consenso en la literatura sobre desempeño escolar, estas son: a) Los factores socio familiares tienen un gran impacto en el desempeño; y b) Los factores escolares siguen siendo un factor esencial para el abatimiento de la pobreza educativa. A partir de lo anterior se formulan las preguntas de investigación que guían el desarrollo del presente trabajo: (1) ¿Cuáles son y qué magnitud tienen los distintos condicionamientos y procesos socio familiares que impactan en los resultados de aprendizaje en el contexto mexicano? y; (2) ¿Cuáles son y qué magnitud tienen los distintos condicionamientos y procesos escolares que inciden en los resultados de aprendizaje de los alumnos en el contexto mexicano?